Dosier: Las TIC en las aulas.

Dosier: Las TIC en las aulas.

Introducción.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las aulas pueden enriquecer la educación al ofrecer un acceso más amplio a recursos, personalizar el aprendizaje, fomentar la motivación, mejorar la colaboración y desarrollar habilidades digitales esenciales para el futuro. Empero, para implementarlas correctamente, es crucial que las TIC se usen como medios para alcanzar objetivos pedagógicos claros, promoviendo la investigación, la creatividad y la interacción del estudiante, no como un fin en sí mismas.

Ventajas de las TIC en la educación.

Acceso a información y recursos: Las TIC proporcionan acceso instantáneo a una gran cantidad de información, recursos educativos como videos, simulaciones y bibliotecas digitales, y herramientas que van más allá del aula física.

Personalización del aprendizaje: Permiten adaptar el contenido y las actividades a las necesidades y estilos de aprendizaje de cada estudiante, incluyendo aquellos con necesidades especiales. 

Mayor motivación y compromiso: Los recursos interactivos y el uso de la tecnología hacen el aprendizaje más atractivo, aumentando el interés, la atención y la participación activa del estudiante. 

Desarrollo de habilidades digitales: Preparan a los estudiantes para el mundo digital actual, dotándolos de competencias tecnológicas fundamentales para su futuro académico y profesional. 

Fomento del trabajo colaborativo: Herramientas digitales y plataformas en línea facilitan la colaboración entre estudiantes, permitiéndoles crear proyectos en equipo, compartir ideas y aprender unos de otros. 

Aprendizaje autónomo: Los estudiantes ganan autonomía, pudiendo investigar, buscar información y aprender a su propio ritmo, lo que promueve la responsabilidad y el autoaprendizaje. 

Mejora de la comunicación: Se abren canales de comunicación más fluidos y continuos entre profesores, alumnos y familias, como correos electrónicos o plataformas de gestión de aprendizaje. 

Metodologías innovadoras: Impulsan la adopción de nuevas metodologías como el aula invertida, el aprendizaje basado en proyectos o la gamificación, dinamizando la enseñanza. 

Debate sobre su uso:

Las TIC son un medio, no un fin: Es fundamental que las tecnologías se utilicen como herramientas para enseñar de forma más efectiva, y no como un objetivo en sí mismas. 

Diseño pedagógico: Se deben diseñar actividades que impliquen investigación previa y reflexión, y que conecten el contenido con la vida real de los estudiantes para que sea más significativo. 

Ciudadanía digital: Es importante que los docentes guíen a los estudiantes en el uso responsable y ético de la tecnología, promoviendo la ciudadanía digital. 

Superar la brecha digital: Se debe considerar el acceso equitativo a las herramientas, seleccionando recursos gratuitos y adaptados a las necesidades del alumnado para no crear desigualdades. 

 

FUENTES.

Documentales / Vídeos.

Nuevas formas de aprender de la generación.net. Doctora Juana Suárez Conejero. [https://www.youtube.com/watch?v=AaAhhqei_r8]

Noticias.

AA.VV. Las TIC en el ámbito educativo. “Cuadernos de Pedagogía”, 363 (XII-2006) 8-125. Incluye entrevista a Jordi Adell (42-48).

Aunión, J. A. Los internautas leen mejor. “El País” (3-I-2011) 28-29.

Linde, Pablo. La ortografía puntúa en Internet. “El País” (2-I-2012) 30-31. Pedagogía. Los malos textos se ven más al aflorar la escritura en Internet y el correcto uso del idioma es una buena carta de presentación.

Gómez, Rosario G. Un ADN digital. “El País” (10-VIII-2012) 28-29. Los niños son usuarios digitales avanzados pero los expertos creen más sólido el aprendizaje basado en los libros.

Gutiérrez, Maite. Conectarse para aprender. “Magazine” (15-IX-2013) 30-38. Las TIC se difunden en la enseñanza: ventajas y desventajas.

Aunión, J. A. La escuela en el laberinto tecnológico. “El País” Semanal 1.939 (24-XI-2013) 60-66. Los expertos explican los cambios en la pedagogía por las TIC.

Echevarría, Borja. Israel Ruiz. “El País” Semanal 1.947 (19-I-2014) 26-31. Israel Ruiz (Hospitalet de Llobregat, Barcelona, 1971), ingeniero industrial, es tesorero y vicepresidente ejecutivo del MIT estadounidense y uno de los responsables de su proyecto de enseñanza online edX, de cursos universitarios gratuitos.

Pantaleoni, Ana. La Academia de Khan. “El País” (5-I-2014) 52. La historia de la web académica de videolecciones por internet, con 10 millones de alumnos, que cursan estudios gratis.

Silió, Elisa. Transformar la educación. “El País” especial Aula (19-II-2014) 2-3. El profesor debe cambiar su rol para facilitar la formación de los alumnos en la Red.

García de Blas, Elsa. El futuro examen digital de PISA amenaza con rebajar más las notas. “El País” (6-IV-2014) 36-37.

Sevillano, Elena. La universidad ante el desafío tecnológico. “Cinco Días” (14-IX-2014).

Jiménez Cano, Rosa. Stanford, la reina de la costa oeste. “Cinco Días” (14IX-2014).

Pereda, C. F. Cristal y robots en el MIT. “Cinco Días” (14-IX-2014).

Corrizo Couto, Rodrigo. El modelo suizo. “Cinco Días” (14-IX-2014).

Jiménez Cano, Rosa. Aprender en Red. “Cinco Días” (14-IX-2014).

Pedró, Francesc. La tecnología y la transformación de la escuela. “El País” (23-II-2015) 23.

Carbajosa, Ana. ¿Recuerdas cuando leíamos de corrido? “El País” Ideas (24-V-2015) 8-9. Los efectos de Internet en la lectura son ambiguos: reduce la comprensión y la atención larga, aunque facilita el acceso a más información.

Marín, Maribel. Un profesor con 26 millones de alumnos. “El País” Ideas (30-VIII-2015) 10. Salman Khan, promotor de Academia Khan, para estudiar gratis mediante videos.

Álvarez, P. Profe, dame clase con el móvil. “El País” (25-IX-2016).

Llovet, J. ‘Marginalia’. ‘Puer technologicus’. “El País” Quadern 1.649 (6-X-2016). Critica el uso de las nuevas tecnologías en la educación en detrimento del uso de la razón y la lectura.

Guillén, Batriz. Despega la escuela inteligente. “El País” (4-XI-2016). Grandes empresas tecnológicas, como Samsung o Google, compiten para participar en la revolución digital de los centros españoles, desde las tabletas a los contenidos.

Torres, Ana. Descubre al profesor al que sus alumnos no pueden engañar. “El País” (29-XI-2016). La IE Business School lanza WOW Room, un aula virtual única en Europa con pantalla gigante y reconocimiento facial de las emociones del alumno. Es una aula que puede medir en tiempo real el nivel de atención de los alumnos, su estado anímico o si el contenido que está presentando el profesor les aburre. “Es la clase del futuro y ya está aquí”, cuenta Martin Boehm, decano de programas de IE Business School, la escuela de negocios que ha puesto en marcha la llamada WOW Room (siglas en inglés de Window on the World, ventana al mundo), que no usa sillas, mesas y una pizarra, sino que simula un plató televisivo con una pantalla digital gigante de 45 metros y visión 200 grados a la que 60 estudiantes se pueden conectar a la vez desde diferentes partes del mundo. [http://elpais.com/elpais/2016/11/23/talento_digital/1479899008_933592.html]

Torres, Ana. Los últimos minutos de la clase magistral. “El País” (6-II-2017). Los docentes inventan mediante la ‘neurodidactica’ nuevos métodos de aprendizaje para captar la atención de los alumnos, como Kahoot (Johan Brand y Alf Inge Wang), Pizarras abiertas (Chema Lázaro), Escuela con cerebro (Jesús Guillén), Edpuzzle…

García, Jorge G. Leyes y (algunos) profesores, frenos de la tecnología en las aulas. “El País” (27-VI-2017).

Ibáñez, Álvaro. Anticiparse a las habilidades para los trabajadores del futuro. “El País” (15-VIII-2017). La tecnología ayuda a preparar a los niños para profesiones que todavía no existen.

Rivas, Sara. Youtube, ¿el profe de las nuevas generaciones? “El País” (27-IX-2017).

Torres, Ana. Estos son los cursos ‘online’ más demandados en todo el mundo. “El País” (1-XII-2017). Hablar bien en público, dominar el inglés y tener nociones de Machine Learning son los conocimientos más solicitados en las principales plataformas de 'e-learning'.

Torres, Ana. Estos son los cursos ‘online’ más demandados en todo el mundo. “El País” (26-XII-2017). Hablar bien en público, dominar el inglés y tener nociones de Machine Learning son los conocimientos más solicitados en las principales plataformas de 'e-learning'.

Morla, Jorge. La educación en los tiempos del algoritmo. “El País” Semanal 2.188 (2-IX-2018). El uso didáctico de las nuevas tecnologías.

Velasco, Luis Enrique; Alemany, Pau. ChatGPT en las aulas: un aliado si se usa bien. “El País” (3-XII-2023). Los alumnos van por delante, pero los docentes piden más formación en IA y la integran en sus clases, porque reduce la carga de trabajo en la programación, incluso a una décima parte.

Pérez Colomé, Jordi. Google, bajo sospecha en las aulas. “El País” (16-V-2024). Críticas a Alphabet por su uso de los datos de los colegios que usan sus herramientas.

Torres, A. La batalla contra los dispositivos en las aulas pasa de los móviles a las tabletas. “El País” (29-IX-2024). Crece la oposición a que los medios digitales sustituyan por completo a los materiales en papel.

De Miguel, R. Prohibir el móvil en el aula no mejora el rendimiento, según un estudio británico. “El País” (6-II-2025). Los menores compensan los vetos en las horas lectivas con un exceso de pantallas en sus casas. Hay una correlación entre el aumento del uso de redes sociales y el deterioro de la salud mental de los menores.

Zafra, I. Cada vez más autonomías echan de clase a las pantallas. “El País” (21-III-2025). Murcia tiene ya un veto y Madrid y Cataluña anuncian límites en el uso de dispositivos en las aulas de Infantil y Primaria. Los expertos aconsejan no hacer una prohibición total, sino una regulación y una adaptación a la situación de cada centro, buscando evitar la “distracción digital” pero sin ningunear las nuevas tecnologías.

Constenla, T. Portugal prohíbe el uso de móviles en los colegios tras comprobar que la medida baja el acoso escolar. “El País” (8-VII-2025). Se prohíben en Primaria (6-12 años) y se permiten en Secundaria (12-16 años) solo para uso pedagógico y médico. Han bajado el acoso escolar (a la mitad), la indisciplina y las peleas y han mejorado la socialización, la actividad física y la lectura. La mejoría es mayor en Secundaria.

Análisis y opinión.

De Vicente, José Luis. Educación digital para todos. “El Cultural” (7-XII-2012) 34-35. Las MOOC (cursos gratuitos por Internet) revolucionan la educación universitaria.

Delaney, Kevin. El dudoso papel pedagógico de la tecnología. “The New York Times” / “El País” (15-XII-2011) 1-4. Una mirada escéptica sobre los logros de las TIC en la educación.

Editorial. Aprender con los móviles y pese a ellos. “El País” (13-II-2025).

Editorial. Pantallas en las aulas. “El País” (24-III-2025). Ha de regularse el uso de medios digitales (móviles, tabletas, ordenadores) en la enseñanza: a qué edad, para qué, qué contenidos, límites horarios… Hay peligros, pero también ventajas en su uso pedagógico, de modo que los medios digitales no han de eliminar los medios analógicos.

Garicano, Luis. ¿El fin de las clases magistrales? “El País” Negocios 1.531 (8-III-2015) 17.

Guimón, P. Rebelión contra Zuckerberg en colegios de EE UU. “El País” (30-VI-2019). El distrito educativo de Cheshire (Connecticut) rechaza su plataforma educativa ‘Summit Learning’ porque casi no interactúa con los profesores y suscita dudas sobre el control de la información que Facebook obtiene de los niños, su acceso a contenidos inapropiados y la calidad de la formación (hay quejas sobre que al final los alumnos saben menos que con la enseñanza tradicional).

Silió, Elisa. Vijay M. S. Kumar / Exdirector de la Oficina de Innovación Educativa del MIT. “Para democratizar la educación con internet hay que llegar a todos”. “El País” (2-XI-2023).

Ortí, Antonio. Cómo educar a los niños digitales. “MG” (3-IX-2017).

Acosta, Sara. Nik Peachey / Formador de profesores. ‘Debemos enseñar a los estudiantes a no creer todo lo que aparece en Facebook’. “El País” especial Aula (19-II-2014) 4. El británico Peachey aconseja mejorar la educación del profesorado en TIC, la inversión de los centros en infraestructuras de las TIC (muchas veces la Red funciona mal), abandonar el formato en papel y enseñar a los alumnos a dominar la información de manera crítica.

Pérez Colomé, Jordi. Ethan Mollick, analista: “Los estudiantes que usan la IA como muleta no aprenden nada”. “El País” (3-X-2024). El veterano profesor, que se ha convertido en una celebridad en redes sociales, publica un libro sobre cómo entender y usar mejor la inteligencia artificial en el día a día.

Pérez de Pablos, Susana. Francesc Pedró / Jefe de TIC y Educación de la Unesco. ‘Los exámenes deberían hacerse con ordenador’. “El País” (24-II-2015) 29.

Pérez de Pablos, Susana. Siete razones por las que se debe encender el móvil en clase. “El País” (23-II-2015) 26. Las TIC deben implantarse con apoyo al profesorado.

Torres, Ana. Connie Yowell. ‘Los colegios no son lugares para probar nuevas metodologías’. “El País” (29-V-2017). Yowell cree que la innovación requiere prueba y error y que los profesores no pueden jugar con el futuro de los niños. Los estudiantes aprenden de forma efectiva cuando coincide que les interesa un tema, comparten un grupo con esa inquietud y ese aprendizaje les sirve en su vida cotidiana: es el aprendizaje conectado.